Dirigente scolastico dell’Istituto di Istruzione Superiore “Via dei Papareschi” di Roma, dopo una esperienza presso l’Istituto Tecnico “Guglielmo Marconi” di Padova.

Laureata in Lingue e Letterature Straniere alla LUMSA.

Lunga esperienza di insegnamento di lingua e letteratura inglese nella scuola secondaria di secondo grado; esperta in certificazioni ESOL e metodologia CLIL.

Si occupa, in particolare, di formazione sulla didattica delle lingue straniere e sugli ordinamenti scolastici italiani ed europei.

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Dirigente d’Azienda Industriale – Aviation Safety Engineer già Director Occupational Safety ALITALIA Group – Qualifica di “Responsabile del Servizio di Prevenzione e Protezione” (ex D.Lgs 81/2008) Università degli Studi della Tuscia – Attestato di Qualità (MISE) iscritto al Registro Professionale AIFOS “Formatore per la Sicurezza” – Articolista Giornale online PUNTO SICURO – Relatore di Convegni e Seminari nazionali ed internazionali – General Manager “Occupational Safety” Società teamanager Srls – Referente “Sicurezza sul lavoro” nell’ambito della Commissione Sindacale di Federmanager Roma.

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(16 ore, articolate in 4 moduli da svolgere in presenza o in teleconferenza)

Nell’organigramma della sicurezza definito dal DLgs 81/2008 la figura del “dirigente” è definita come “persona che, in ragione delle competenze professionali e di poteri gerarchici e funzionali adeguati alla natura dell’incarico conferitogli, attua le direttive del datore di lavoro organizzando l’attività lavorativa e vigilando su di essa”.

In relazione alle specificità di ciascun Istituto scolastico e alla valutazione dei rischi, tale ruolo potrebbe essere ricoperto da alcune figure dello staff e dal DSGA, che attuano le direttive del Dirigente scolastico-datore di lavoro.

In conformità agli Accordi Stato-Regioni 21 dicembre 2011 e del 7 luglio 2016 e al DLgs 81/2008, articolo 37, comma 7, la formazione per dirigenti è obbligatoria e deve essere svolta per un minimo di 16 ore sui seguenti argomenti:

Modulo 1. Giuridico – normativo

• Principi giuridico-normativi della sicurezza sul lavoro
• Sistema legislativo e giurisprudenza
• I ruoli della sicurezza: i soggetti del sistema di prevenzione

Modulo 2. Gestione ed organizzazione della sicurezza

• Gestione ed organizzazione della sicurezza
• Modelli di gestione e responsabilità amministrativa D.Lgs.231/01
• Gestione della sicurezza nei contratti di appalto
• Obblighi nell’impresa affidataria e stima degli oneri della sicurezza

Modulo 3. Individuazione e valutazione dei rischi

• Tutela della sicurezza e la salute – Rischio, pericolo e danno
• Individuazione e valutazione dei rischi: criteri e strumenti
• Valutazione dei rischi: fattori di rischio particolari
• Incidenti e infortuni mancati
• Misure di prevenzione e protezione e sorveglianza sanitaria
• Misure tecniche, organizzative e procedurali
• La tutela assicurativa dei lavoratori

Modulo 4. Comunicazione, formazione e consultazione dei lavoratori

• Comunicazione, formazione e consultazione dei lavoratori
• Competenze e tecniche relazionali, relazioni sindacali

La valutazione e l’accertamento dell’apprendimento di tutti gli argomenti affrontati sono svolti al termine del corso tramite il superamento di un test a domande chiuse con tre risposte. Il superamento del test avviene con almeno il 70% delle risposte corrette ed è effettuato da un formatore per la sicurezza qualificato ai sensi del DI 6 marzo 2013, in attuazione del DLgs 81/2008, articolo 6, comma 8, lett. m-bis. La valutazione di efficacia complessiva del corso è espressa dalla media della somma del voto medio conseguito nei test presenti nelle singole lezioni. Inoltre al termine del corso è previsto un questionario di gradimento del docente da parte dei partecipanti.

Alla conclusione del corso, è consegnato un attestato dell’avvenuta formazione, valido secondo quanto previsto dalla Normativa vigente.

Docenti del corso sono: Dott. Donato Eramo, Prof. Romeo Ciminello, Avv. Vittorio Palamenghi.

Pur non essendo destinato direttamente al Dirigente scolastico, che per l’attuazione della Normativa sulla sicurezza assume il ruolo di “datore di lavoro”, il corso costituisce un valido strumento di formazione e aggiornamento anche per i Dirigenti scolastici in servizio, che non abbiano una formazione specifica (ad esempio come RSPP datore di lavoro).

(25 ore complessive, articolate in 5 moduli con 12 ore di lezione a distanza e attività autonome supportate da materiali ed azioni applicative)

Le “Linee guida sulla formulazione dei giudizi descrittivi nella valutazione periodica e finale della scuola primaria” evidenziano il legame tra obiettivi di apprendimento, strumenti di verifica e valutazione, giudizio descrittivo, affidando l’elaborazione dei documenti di valutazione alle singole scuole, nello spirito dell’autonomia scolastica (DPR 275/1999 e DLgs 62/2017).

Il percorso di formazione intende supportare i docenti e le Istituzioni scolastiche nello sviluppo autonomo di rubriche di valutazione, funzionali all’apprendimento degli studenti, alla comunicazione con le famiglie e al servizio dello sviluppo del proprio curricolo di Istituto.

(25 ore complessive, articolate in 5 moduli con 12 ore di lezione a distanza e attività autonome supportate da materiali ed azioni applicative)

Lo sviluppo delle competenze di lingua straniera assume una funzione sempre più centrale nello sviluppo del curricolo di Istituto e crea l’occasione per esperienze significative di innovazione didattica e metodologica, in linea con le indicazioni normative (prove nazionali, certificazioni, metodologia CLIL).

Il corso offrirà strumenti pratici e visione prospettica per il miglioramento degli esiti degli studenti, con riferimento alle competenze previste dal Common European Framework of Reference for Languages.

Il corso sarà tenuto in lingua inglese.

(15 ore complessive tra lezioni e attività autonome, in modalità da concordare: presenza, blended, a distanza)

La massima cui si ispira la “didattica abilitante” è: “il mio spazio didattico è il mondo… il mio tempo didattico è l’oggetto di studio”. Il costrutto concettuale e operativo di “didattica abilitante”,  cambia il modo di concepire e realizzare i percorsi di insegnamento- apprendimento, ristrutturando il ruolo dell’insegnante, sia nella fase di progettazione dell’attività didattica che nella sua traduzione pratica in ambienti di apprendimento. I postulati da cui si parte sono tre: 1. un modo estensivo e “laterale” di concepire il “digitale”;  2. utilizzare consapevolmente gli ingaggi emotivi nei processi cognitivi e la fiducia come “infingimento pedagogico”; 3. perseguire con intenzionalità progettuale il conseguimento delle competenze fondamentali per il futuro dei nostri alunni-cittadini.

EIP Italia propone un corso teorico e operativo con l’ ideatore del concetto di “didattica abilitante”, costituito da 4 incontri di 2 ore ciascuno,  inframmezzati da compiti operativi e momenti di riflessione, autonomamente realizzati dai docenti nelle  loro classi. Durante gli incontri, oltre ai presupposti teorici  verranno forniti, secondo i modella della ricerca-formazione suggerimenti  e i riscontri  del lavoro autonomo dei docenti, per  valutare l’ efficacia formativa della metodologia utilizzata (L’ unità formativa sarà di complessive 15 ore).