Corso di formazione EIP – UCIIM per docenti della scuola primaria in attuazione dell’Ordinanza Ministeriale 3/2025
Piattaforma SOFIA: 146323

Finalità generali
Il corso si propone di fornire ai docenti della scuola primaria gli strumenti teorici e metodologici per una piena comprensione ed efficace applicazione delle nuove disposizioni in materia di valutazione degli apprendimenti, introdotte dall’Ordinanza Ministeriale n. 3 del 9 gennaio 2025. L’obiettivo è promuovere una riflessione critica sul ruolo della valutazione nel processo formativo, con particolare attenzione alla sua funzione formativa e orientativa, in un’ottica di personalizzazione e inclusione.

Destinatari
Il corso è rivolto prioritariamente a docenti e/o dirigenti scolastici della scuola primaria statali e paritarie, fino all’occorrenza dei posti disponibili.

Obiettivi di competenza per i destinatari
Al termine del percorso formativo, i partecipanti saranno in grado di:
– Comprendere il quadro normativo: Analizzare e interpretare l’O.M. n. 3/2025 in relazione al quadro di riferimento nazionale e internazionale sulla valutazione degli apprendimenti.
– Padroneggiare i nuovi descrittori: Decodificare i nuovi giudizi sintetici e i relativi descrittori, operando una corretta trasposizione didattica in termini di obiettivi di apprendimento e criteri di valutazione.
– Implementare la valutazione in itinere: Selezionare e utilizzare strumenti di valutazione in itinere, coerenti con le Indicazioni Nazionali e con il curricolo di Istituto, per rilevare le competenze chiave e i traguardi di sviluppo degli alunni.
– Valorizzare la dimensione formativa: Integrare la valutazione formativa nella progettazione didattica, attraverso strategie di feedback, autovalutazione e peer assessment, per un accompagnamento personalizzato degli alunni nel loro percorso di crescita.
– Comunicare efficacemente la valutazione: Redigere il documento di valutazione in modo chiaro e completo, utilizzando un linguaggio accessibile e trasparente nella comunicazione con le famiglie.

Durata e certificazione
12 ore di lezione in diretta con partecipazione online
8 ore di studio dei materiali e svolgimento di esercitazioni
Attestato di 20 di formazione certificata rilasciato da EIP Italia ETS, Ente accreditati dal MIM ai sensi della Direttiva 170/2016

Incontro 1
“Il nuovo paradigma valutativo: analisi critica dell’O.M. n. 3/2025“
martedì 11 marzo 2025 dalle 17.30 alle 19.30
Attività introduttive di formazione del gruppo
Analisi del contesto normativo: evoluzione del concetto di valutazione nella scuola primaria e degli studi sulla valutazione.
Analisi tecnica dell’O.M. n. 3/2025: giudizi sintetici, descrittori e implicazioni operative.
Obiettivi specifici:
– Contestualizzare l’O.M. n. 3/2025 nel quadro delle politiche scolastiche nazionali
– Comprendere la ratio e le finalità del nuovo sistema di valutazione.
Analizzare i descrittori dei giudizi sintetici in relazione agli obiettivi di apprendimento
Francesco Rovida, dirigente scolastico e coordinatore della formazione EIP Italia

Incontro 2
“Valutare nella scuola primaria: strumenti e strategie per una didattica inclusiva“
martedì 18 marzo dalle 17.30 alle 19.30
Definizione e articolazione del concetto di competenza nella scuola primaria.
La valutazione in itinere: caratteristiche, tipologie e modalità di implementazione.
Costruzione di rubriche valutative: criteri, indicatori e descrittori.
Focus su: osservazione sistematica, portfolio, prove autentiche, autovalutazione e peer assessment.
Obiettivi specifici:
– Approfondire il concetto di competenza in una prospettiva costruttivista e socio-culturale.
– Conoscere e saper utilizzare una pluralità di strumenti per la valutazione delle competenze.
– Elaborare rubriche valutative analitiche e condivise per le diverse aree disciplinari.
Caterina Spezzano, dirigente tecnico e Presidente UCIIM Lazio

Incontro 3
“Comunicare efficacemente la valutazione in itinere e con il documento di valutazione finale“
martedì 25 marzo dalle 17.30 alle 19.30
Il documento di valutazione alla luce dell’O.M. n. 3/2025: struttura, contenuti e modalità di compilazione.
Il linguaggio della valutazione: chiarezza, trasparenza e accessibilità.
La comunicazione con le famiglie: strategie e modalità per un dialogo costruttivo.
Obiettivi specifici:
– Conoscere la struttura e i contenuti del documento di valutazione nella scuola primaria.
– Saper compilare il documento di valutazione in modo corretto e completo.
– Acquisire competenze comunicative per gestire i colloqui con i genitori.
Giovanni Cogliandro, dirigente scolastico e consigliere nazionale UCIIM

Incontro 4
“Valutazione e strumenti digitali“
mercoledì 2 aprile dalle 17.30 alle 19.30
Piattaforme e software per la didattica digitale
Strumenti per la creazione di quiz e test online
Applicazioni per la creazione di mappe concettuali e presentazioni multimediali
Strumenti per la valutazione formativa
Applicazioni per la creazione di rubriche valutative digitali
Cenni sulla valutazione delle competenze digitali con riferimento al framework DigCompEdu
Obiettivi specifici:
– Progettare e implementare attività di valutazione con l’ausilio di strumenti digitali
– Utilizzare strumenti digitali per fornire feedback formativo efficace e tempestivo agli studenti
– Valutare le competenze digitali degli studenti con riferimento al framework DigCompEdu
Emanuela Squillacioti, insegnante di scuola primaria, animatore digitale e illustratrice

Incontro 5
“La valutazione formativa come leva per la crescita: personalizzazione e feedback“
martedì 8 aprile dalle 17.30 alle 19.30
La valutazione formativa: principi, strategie e modalità di attuazione.
Il ruolo del feedback nel processo di apprendimento: tipologie, efficacia e modalità di utilizzo.
Autovalutazione e peer assessment: promuovere la consapevolezza e la responsabilità degli alunni.
Esempi di attività didattiche che integrano la valutazione formativa.
Obiettivi specifici
– Interiorizzare il concetto di valutazione formativa come processo continuo e sistematico.
– Acquisire tecniche per fornire feedback efficaci e orientativi agli alunni.
– Progettare attività didattiche che favoriscono l’autovalutazione e il peer assessment.
Maria Teresa Marsura, insegnante e Presidente UCIIM Latina

Incontro 6
“Valutazione del comportamento” e Conclusione del corso
martedì 15 aprile dalle 17.30 alle 19.30
Comportamento e competenze di cittadinanza
Analisi delle pratiche di valutazione del comportamento utilizzate in contesto scolastico
Promuovere e valorizzare comportamenti positivi
Obiettivi specifici:
– Analizzare alcuni modelli diffusi relativi alle competenze di cittadinanza
– Discutere le griglie di valutazione del comportamento utilizzate in alcuni contesti scolastici
Anna Paola Tantucci, dirigente scolastico e Presidente EIP Italia

Organizzazione del percorso formativo
Il percorso formativo si svolge in modalità teleconferenza tramite l’applicazione Google Meet ed è strutturato in 6 incontri della durata di 2 ore ciascuno.
Altre attività di carattere individuale saranno fruibili attraverso la piattaforma Google Classroom per un totale di 20 ore di formazione certificata.

Modalità di iscrizione
Per le iscrizioni è possibile utilizzare la Piattaforma SOFIA, utilizzando il codice 146323.
Per chi non avesse possibilità di accedere alla Piattaforma SOFIA, è necessario compilare il modulo https://forms.gle/V79c8igyrERTkci19
La quota di partecipazione è fissata in € 140,00
In caso di iscrizione di almeno 3 iscritti provenienti dalla stessa Istituzione scolastica, la quota di iscrizione è fissata in € 100,00. In questo caso, l’iscrizione dovrà avvenire in modo contestuale.

La quota di iscrizione deve essere versata nella seguente modalità:
1. Bonifico Bancario intestato a “E.I.P. Associazione Scuola Strumento di Pace” – C.F. 96096880586 – IBAN IT 61 V 02008 05061 00000 3609202
2. Carta del docente con i seguenti riferimenti:
– selezionare tra le opzioni “Ente fisico”
– cercare l’Ente: “Associazione Scuola Strumento di PACE E.I.P.”
– codice esercente: T 0 T H L
– indicare l’opzione “Corsi aggiornamento enti accreditati/qualificati ai sensi della direttiva 170/2016”

La scadenza per le iscrizioni
è fissata al giorno lunedì 3 marzo 2025

Per informazioni scrivere a
formazione@eipformazione.com

LUMSA Master School e EIP Italia Scuola strumento di pace, con la collaborazione di TUTTOSCUOLA, presentano la III edizione del Master universitario di II Livello Governance strategica delle istituzioni scolastiche per l’anno accademico 2024/2025.
Università LUMSA e Associazione EIP Italia condividono una vocazione formativa centrata sulla persona, che trova nel concetto di “Dirigenza umanistica” la sua espressione nell’ambito del percorso formativo.
Il profilo di chi partecipa alla governance della scuola (dirigente scolastico, collaboratore, docente dello staff, referente di progetto, responsabile di sede, ecc.) coniuga, pur nella distinzione delle funzioni, molteplici compiti e responsabilità, con la gestione manageriale, la capacità amministrativa e l’esercizio della leadership educativa. Le competenze professionali e tecniche devono, dunque, trovare espressione in strategie operative di governance che sostengano e promuovano l’elemento etico-pedagogico della “Dirigenza umanistica” ben sintetizzata dall’espressione evangelica: “Il sabato è stato fatto per l’uomo e non l’uomo per il sabato!” (Mc 2, 27).
La pratica professionale deve considerare, cioè, conoscenze e competenze teoriche, tecniche e normative non come un fine ma come un mezzo da cui partire, per esercitare uno stile di dirigenza (“umanistica” appunto), volta a realizzare una scuola innovativa e “gioiosa”, anche tramite l’attenzione alle relazioni tra le persone (studenti, docenti, famiglie, territorio) che costituiscono la comunità educante.
Il Master ha lo scopo di formare le alte professionalità della scuola, coinvolte nei processi di gestione e organizzazione delle Istituzioni scolastiche, offrendo le competenze professionali sia per il middle management che per la dirigenza scolastica.
Intende sviluppare competenze strategiche funzionali a promuovere: una visione e gestione unitaria dell’istituzione scolastica, governance consapevole dei processi, efficacia e innovazione didattico-organizzative, benessere psico-sociale delle componenti della comunità educante (studenti, insegnanti, personale ATA, famiglie, territorio).
Il Master integra conoscenze (giuridiche, normative, finanziarie, amministrative, gestionali) e competenze di governance strategica, gestione dei processi, progettazione dell’innovazione didattica e organizzativa, benessere psico-sociale, valutazione di sistema e rendicontazione, funzionali a perseguire il miglioramento degli esiti educativi di ciascuno studente, con una specifica attenzione ai processi di transizione digitale che caratterizzano sia la Pubblica Amministrazione che l’evoluzione dei percorsi scolastici.

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