Rapporto EIP Italia Scuola strumento di pace ETS per la revisione delle Indicazioni Nazionali dei Licei

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Sebbene la “Premessa generale” delle bozze delle rinnovate Indicazioni nazionali dedichi ampio spazio all’educazione all’empatia e alla cittadinanza democratica, risulti ancora assente e non sufficientemente valorizzato un riferimento strutturale e organico al tema “Educazione alla pace”, espressione che non compare in tutto il testo neppure come riferimento indiretto in assenza del termine “pace” come costrutto autonomo. Come sottolineato anche in un recente intervento della Presidente Anna Paola Tantucci sul quotidiano “L’Osservatore Romano”, colmare questa lacuna non rappresenta un aggiornamento burocratico o contenutistico, ma è una risposta ineludibile per allineare il nostro sistema educativo alla costruzione di un “nuovo contratto sociale per l’educazione”. Siamo convinti che la pace possa essere promossa attraverso l’insegnamento scolastico non come semplice assenza o gestione del conflitto, ma come un processo attivo, inclusivo e democratico che richiede competenze specifiche. Questo orizzonte di senso si ricollega profondamente alle riflessioni di Luciano Corradini, il quale ricorda che la scuola istituita dalla Repubblica “non può che essere una proposta di vita”, capace di facilitare l’accettazione degli altri e di guidare i giovani nella scoperta dei tesori nascosti nella storia dell’umanità e nella propria interiorità.

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